lunes, 19 de diciembre de 2011

Video"La Venganza de Glysmar"

Este trabajo fue realizado el dia 19 de diceimbre del 2011  en la clase  de  Tic luego de  haber visto variados   videos  de Pixelation y Stop Motion o animacion cuadro a cuadro y una  breve  explicacion del profesor, podemos decir que citando de Wikipedia
La animación es un proceso utilizado para dar la sensación de movimiento a imágenes o dibujos. Existen numerosas técnicas para realizar animación que van más allá de los familiares dibujos animados. Los cuadros se pueden generar dibujando, pintando, o fotografiando los minúsculos cambios hechos repetidamente a un modelo de la realidad o a un modelo tridimensional virtual; también es posible animar objetos de la realidad y actores.
Concebir una animación tiende a ser un trabajo muy intensivo y tedioso. Por esto la mayor parte de la producción proviene de compañías de animación que se han encargado de organizar esta labor. Aun así existe la animación de autor (que tiene relación con la animación independiente), en general más cercana a las artes plásticas. Ésta surge del trabajo personal de uno o de unos pocos artistas. Algunos se valen de las nuevas tecnologías para simplificar la tarea. Se comienza el proceso de animación al hacer un modelo del personaje o la cosa que se va a animar. Este modelo puede ser un dibujo, o puede ser también en plastilina.
Stop motion
Artículo principal: Stop motion
Animación de objetos, muñecos, marionetas, figuras de plastilina u otros materiales así como maquetas de modelos a escala. Se utiliza la grabación "fotograma a fotograma" o "cuadro a cuadro" (frame a frame).
El stop-motion es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos capturando fotografías. En general se denomina animaciones de stop-motion a las que no entran en la categoría de dibujo animado, esto es, que no fueron dibujadas ni pintadas, sino que fueron creadas tomando imágenes de la realidad.
Hay dos grandes grupos de animaciones stop-motion: la animación de plastilina (o cualquier material maleable), en inglés claymation, y las animaciones de objetos (más rígidos).
La animación con plastilina puede hacerse al "estilo libre", cuando no hay una figura definida, sino que las figuras se van transformando en el progreso de la animación; o puede orientarse a personajes, que mantienen una figura consistente en el transcurso del film.
El go-motion es una variante de la animación de "stop motion" por el que aplicando un sistema de control a los muñecos (animatronic) se les induce a realizar movimientos mientras se registra la animación fotograma a fotograma. Como resultado se produce un "efecto de blur" sobre las partes en movimiento que aumenta la sensación de realismo.

 Pixilación

Es una variante del stop-motion, en la que los objetos animados son personas y auténticos objetos comunes (no modelos ni maquetas). Al igual que en cualquier otra forma de animación, estos objetos son fotografiados repetidas veces, y desplazados ligeramente entre cada fotografía. Norman McLaren fue pionero de esta técnica, empleada en su famoso corto animado Neighbours. Es ampliamente utilizada en los video-clips.
 Rotoscopía
Se basa en dibujar directamente sobre la referencia, que pueden ser los cuadros de la filmación de una persona real. Así se animó en Disney algunas escenas de Blancanieves, protagonista del primer largometraje animado de Disney.
Su análoga infográfica puede considerarse la captura de movimiento (motion capture). Existe cierto grado de controversia sobre si el rotoscope es auténtica animación, y sobre su valor artístico como tal.

 Animación de recortes

Más conocido en inglés como cutout animation, es la técnica en que se usan figuras recortadas, ya sea de papel o incluso fotografías. Los cuerpos de los personajes se construyen con los recortes de sus partes. Moviendo y reemplazando las partes se obtienen diversas poses, y así se da vida al personaje.

 Otras técnicas

Virtualmente cualquier forma de producir imágenes, cualquier materia que pueda ser fotografiada, puede utilizarse para animar. Existen muchas técnicas de animación que sólo han sido utilizadas por unos y que son desconocidas para el gran público. Entre éstas se incluyen: pintura sobre cristal, animación de arena, pantalla de agujas, pintura sobre celuloide, tweening. Pero también es posible reproducirlo por ordenador.
Esto se puede  usar en el aula  de  clase se necesita una  camara, unos personajes y la  computadora con el programa Windows Movie Maker es posible para la realizacion de esto y una  increible  imaginacion para  ser  de tus clases las  mas divertidas.

lunes, 12 de diciembre de 2011

Actividad de Aprendizaje Basada en una pelicula

UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Mención: Integral
Asignatura: Tecnología de la Información y la Comunicación



ACTIVIDAD DE CINE 2

Ficha Técnica de la Película

Título:  El rey león (The Lion King en su versión original).

Edad: 8 ó 9  años .

Género: Animación, aventura(Infantil).

Duración: 85 minutos

 Actores: Simba,Nala,Mufasa,Sarabi,Scar,Timón,Pumba,Rafiki,Hienas.

Guión realizado por:  Irene Mecchi,Jonathan Roberts,Linda Woolverton.



Dirección: Rob Minkoff,Roger Allers.
Realización (fecha, país)Estados Unidos, en el año de 1994.

Descripción: El Rey León (The Lion King en su versión original) es la 32ª película animada producida por Walt Disney Pictures. Estrenada el 24 de junio de 1994, la película cuenta la tragedia de Hamlet de Shakespeare[cita requerida] protagonizada por un joven león africano. Ganó el Globo de Oro a la mejor película - Comedia o musical. La película, que tiene una versión homónima de teatro musical cuyas canciones fueron escritas por Elton John y el letrista Tim Rice, ganó un Oscar y un Tony.

"Huir de los problemas no resuelve nada"Frase de El Rey León.

Mufasa es el rey de la selva, y tiene una familia feliz y un heredero, el cachorro Simba. Además de un hermano, Scar, que siempre le ha envidiado y que conspira para quitarle el reinado. La oportunidad de Scar llega un día que logra provocar una estampida en un desfiladero donde se encuentra el despreocupado Simba. Mufasa corre a rescatarle y lo consigue, pero él mismo perece porque en el último momento su hermano Scar no le ayuda. Sin embargo, Simba no sabe nada, y se culpa a sí mismo de la muerte de su padre. La reacción del joven príncipe es huir, alentado por Scar, buscando olvidar el pasado y su condición de futuro gobernante.

 
En la selva conoce a Timón y Pumba, que le enseñan a vivir bajo su lema "Hakuna Matata", vive y sé feliz, olvidando toda obligación y posibles preocupaciones. Simba crece hasta hacerse un león adulto y es el momento en que se reencuentra con una leona, Nala, amiga suya de la infancia, que le hace replanterse la actitud que ha tomado ante la vida. Simba decide regresar a su hogar y enfrentarse a su destino como rey y al usurpador, su tío Scar.

Objetivos
  Analizar el contenido significativo de la pelicula.
  Favorecer en los alumnos y alumnas la afición por el cine como fórmula positiva de utilización de su tiempo,desarrollandolo como fuente de informacion y aprendizaje.
Fomentar los  valores de la pelicula.
Actividades previas al visionado

Se les dira  a los  alumnos que esten pendiente en las  canciones de  la  pelicula,cuando Simba  nace  que pasa,como muere  el papa  de  Simba  porque muere  entre otras.

Actividades para después de la película
 Despues de ver  la pelicula se les preguntara que aprendieron de  ella, que fue lo que mas  le gusto, le cambiarian algo a la pelicula,que valores se vieron presentes  en la  pelicula  entre  otras.

Evaluación
 Se realizaria  una  cartelera  con el tema  de  los valores,  en una  hoja  que personaje te gusto y que aprendiste de el y porque?
ProducciónDon Hahn
GuionIrene Mecchi
Jonathan Roberts
Linda Woolverton
MúsicaHans Zimmer
ProducciónDon Hahn
GuionIrene Mecchi
Jonathan Roberts
Linda Woolverton
MúsicaHans Zimmer
ProducciónDon Hahn
GuionIrene Mecchi
Jonathan Roberts
Linda Woolverton
MúsicaHans Zimmer
ProducciónDon Hahn
GuionIrene Mecchi
Jonathan Roberts
Linda Woolverton
MúsicaHans Zimmer
ProducciónDon Hahn
GuionIrene Mecchi
Jonathan Roberts
Linda Woolverton
MúsicaHans Zimmer
ProducciónDon Hahn
GuionIrene Mecchi
Jonathan Roberts
Linda Woolverton
MúsicaHans Zimmer
ProducciónDon Hahn
GuionIrene Mecchi
Jonathan Roberts
Linda Woolverton
MúsicaHans Zimmer


lunes, 5 de diciembre de 2011

El cine

El cine como instrumento  educativo : el ser  padres es una  decision que dura  para toda  la vida por  eso  es  que hay que  estar seguros  al tomar  esa  decision por que educamos  al niño  desde el primer  momento por eso es necesario enseñarle que la primera  educacion viene de  la  casa y  no solo aprende  de sus   padres   sino que  esta  rodeado de  muchos factores que dejan enseñanzas positivas y negativas , de nada sirve si como padres les  damos  todo  a nuestros  hijos y no le  enseñamos  a ser  merecedores  de las  cosas  el valos  de  las mismas  porque como padres lo  mas importante tiene que ser el bienestar de  nuestros  hijos; al elegir  un colegio para ellos es siendo consiente  de las necesidades de el educando y sabiendo que  este  colegio le  va  a  brindar todo lo necesario para el aprendizaje del niño que una  vez  en casa sera reforzado.
El cine como instrumento educativo hay que enseñarles a los niños los  pasos para   crear  una  pelicula y la fuerza interior  que  rige  la  accion de  la misma como el argumento necsario para hacerla
Enseñar a un niño a interpretar la historia que se desarrolla en la película es enseñarle a interpretar la vida, a conocer hondamente al ser humano y, con ello, le hacemos capaz de prever las consecuencias de sus propias actitudes y decisiones.
En el ámbito de la familiaLa utilización del cine como instrumento pedagógico para la formación ética en el ámbito de la escuela plantea ciertas exigencias

lunes, 31 de octubre de 2011

Historia de la radio

Se empezó una clase  muy interesante la historia de la radio desde cuando comenzó hasta los días de hoy.La historia de la radio describe los pasos importantes en la evolución de la radiocomunicación y el medio de comunicación llamado radio desde el descubrimiento de las ondas de radio hasta la actualidad.

Descubrimiento de las ondas electromagnéticas de la radio

Las bases teóricas de la propagación de ondas electromagnéticas fueron descritas por primera vez por James Clerk Maxwell en un documento dirigido a la Royal Society (1873) titulado Una teoría dinámica del campo electromagnético, que describía sus trabajos entre los años 1861 y 1865: su teoría, básicamente, era que los campos eléctricos variables crean campos magnéticos variables, y viceversa, que los campos magnéticos variables crean campos eléctricos variables con lo que unos u otros crearán a su vez nuevos campos eléctricos o magnéticos variables que se propagarán por el espacio en forma de campos electromagnéticos variables sucesivos los cuales se alejarán en forma de ondas electromagnéticas de la fuente donde se originaron.
Heinrich Rudolf Hertz, en 1888, fue el primero en validar experimentalmente la teoría de Maxwell, al idear como "crear" artificialmente tales ondas electromagnéticas y como detectarlas y a continuación llevando a la práctica emisiones y recepciones de estas ondas y analizando sus características físicas demostrando que las ondas creadas artificialmente tenían todas las propiedades de las ondas electromagnéticas "teóricas" y descubriendo que las ecuaciones de las ondas electromagnéticas podían ser reformuladas en una ecuación diferencial parcial denominada ecuación de onda.
El dispositivo que diseñó para producir ondas electromagnéticas consistía en dos barras metálicas del mismo tamaño alineadas y muy próximas por uno de sus extremos y que terminaban en una bola metálica por el otro; sobre una de estas barras eran inyectados "paquetes de electrones" a muy alta tensión que a su vez eran extraídos de la otra barra; los intensos cambios en el número de electrones que esto provocaba en las barras daba origen a descargas de electrones de una a otra barra en forma de chispas a través del estrecho espacio que las separaba, descargas que se producían de una forma que se podría calificar de elástica u oscilante ya que tras una "inyección" de electrones en una barra se producían descargas alternadas de electrones de una a otra barra cada vez de menor intensidad hasta desaparecer al fin por las resistencias eléctricas.
Estos cambios alternantes en el número de electrones que tenía cada barra hacía que a lo largo de ellas se propagaran variaciones de la carga eléctrica lo que originaba campos eléctricos variables de signo opuesto en torno de ellas. Tales campos eléctricos variables daban origen a campos magnéticos variables y éstos a nuevos campos eléctricos variables con lo que se producían ondas electromagnéticas que se difundían desde esas barras.
Las "inyecciones" y "sustracciones" de "paquetes de electrones" se conseguían mediante intensos impulsos eléctricos provocados por una bobina de un gran número de espiras que tenía sus extremos unidos cada uno a una de las dos barras y que tenía otra bobina de un pequeño número de espiras concéntrica a ella. Esta segunda bobina recibía breves impulsos eléctricos en baja tensión que inducía a la bobina de gran número de espiras la cual los transformaba en impulsos de muy alta tensión.
El receptor era una barra metálica de forma circular y con sus dos extremos muy próximos uno de otro; la longitud de esta barra estaba calculada para que fuera resonante a los campos magnéticos variables originados en las barras emisoras; las corrientes de electrones provocadas en tal barra receptora por los campos magnéticos variables que captaba causaban pequeñas descargas de electrones entre sus extremos, descargas que eran visibles en forma de chispas.
Hertz dio un paso de gigante al afirmar y probar que las ondas electromagnéticas se propagan a una velocidad similar a la velocidad de la luz y que tenían las mismas características físicas que las ondas de luz, como las de reflejarse en superficies metálicas, desviarse por prismas, estar polarizadas, etc., sentando así las bases para el envío de señales de radio.
Como homenaje a Hertz por este descubrimiento, las ondas electromagnéticas pasaron a denominarse ondas hertzianas.

[editar]Primeros desarrollos


Nikola Tesla, con el libro de Ruđer BoškovićTheoria Philosophiae Naturalis, frente a la espiral de la bobina de su transformador de alto voltaje en East Houston StreetNueva York
Es difícil atribuir la invención de la radio a una única persona. En diferentes países se reconoce la paternidad en clave local: Aleksandr Stepánovich Popov hizo sus primeras demostraciones en San PetersburgoRusiaNikola Tesla en San Luis (Misuri)Estados Unidos y Guillermo Marconi en elReino Unido.
En 1895, en Italia, un joven de apenas 20 años, Guglielmo Marconi, recibía a través del diario la noticia de los efectos de las ondas electromagnéticas engendradas por un oscilador eléctrico inventado por Hertz. En 1896, Marconi obtuvo la primera patente del mundo sobre la radio, la patente británica 12039, Mejoras en la transmisión de impulsos y señales eléctricas y un aparato para ello (los equipos que empleaba eran: como emisor un generador de chispas de muy alta tensión, similar al empleado por Hertz, que conectaba por un extremo a una gran antena no sintonizada y por el otro a tierra, con lo que producía algo que se podría definir como "ruido electromagnético" en un amplio margen de frecuencias más que ondas de radio de una frecuencia concreta. Como receptor usaba un cohesor o coherer, tampoco de su invención, que consistía en un pequeño recipiente de vidrio lleno de limaduras de metal ideado inicialmente para proteger de los rayos las instalaciones telegráficas, ya que en condiciones normales tal dispositivo tenía alta resistencia eléctrica pero ésta disminuía intensamente al llegar a él una descarga eléctrica de un rayo; se había encontrado que también los campos eléctricos intensos producidos por los rayos disminuían asimismo su resistencia eléctrica) pero países como Francia o Rusia rechazaron reconocer su patente por dicha invención, refiriéndose a las publicaciones de Popov, previas en el tiempo.
El 7 de mayo de 1895 el profesor e ingeniero ruso Aleksandr Stepánovich Popov había presentado un receptor capaz de detectar ondas electromagnéticas. Diez meses después, el 24 de marzo de 1896, ya con un sistema completo de recepción-emisión de mensajes telegráficos, transmitió el primer mensaje telegráfico entre dos edificios de la Universidad de San Petersburgo situados a una distancia de 250 m. El texto de este primer mensaje telegráfico fue: "HEINRICH HERTZ".
En 1897 Marconi montó la primera estación de radio del mundo en la Isla de Wight, al sur de Inglaterra y en 1898 abrió la primera factoría del mundo de equipos de transmisión sin hilos en Hall Street (ChelmsfordReino Unido) empleando en ella alrededor de 50 personas. En 1899 Marconi consiguió establecer una comunicación de carácter telegráfico entre Gran Bretaña y Francia. Tan sólo dos años después, en 1901, esto quedaría como una minucia al conseguirse por primera vez transmitir señales de lado a lado del océano Atlántico.
Nikola Tesla -que por un camino diferente al de Hertz había llegado también a producir y detectar ondas de radio (generando mediante alternadores corrientes eléctricas alternas de muy alta frecuencia que eran aplicadas a una gran antena y a tierra con lo que se originaban ondas electromagnéticas que se transmitían a larga distancia y que eran captadas aprovechando las corrientes alternas que inducían en otras antenas unidas a tierra a través de circuitos resonantes, formados por inductancias y condensadores, que también había ideado) buscando, más que transmitir señales, transmitir energía eléctrica a larga distancia sin necesidad de usar conductores metálicos- hizo su primera demostración pública de radiocomunicación en San Luis (Misuri, Estados Unidos), en 1893. Dirigiéndose al Franklin Institute de Filadelfia y a la National Electric Light Association describió y demostró en detalle los principios de la radiocomunicación. Sus aparatos contenían ya todos los elementos que fueron utilizados en los sistemas de radio hasta el desarrollo de los tubos de vacío. En Estados Unidos, algunos desarrollos clave en los comienzos de la historia de la radio fueron creados y patentados en 1897 por Tesla. Sin embargo, la Oficina de Patentes de Estados Unidos revocó su decisión en 1904 y adjudicó a Marconi una patente por la invención de la radio, posiblemente influenciada por los patrocinadores financieros de Marconi en Estados Unidos, entre los que se encontraban Thomas Alva Edison y Andrew Carnegie. Años después, en 1943, meses después de la muerte de Tesla, el Tribunal Supremo de los Estados Unidos dictaminó que la patente relativa a la radio era legítimamente propiedad de Tesla, reconociéndolo de forma legal como inventor de la radio. Si bien esto no trascendió a la opinión pública, que sigue considerando a Marconi como su inventor. El 12 de diciembre de 1901, Marconi transmitió, por primera vez, señales de código morse por ondas electromagnéticas.
El investigador Ángel Faus Belau ha descubierto que la primera patente sobre la aplicación de la voz en la telegrafía sin hilos la registró el comandante español Julio Cervera Baviera en 1899. Basándose en este descubrimiento Jorge Álvarez sostiene que «Cervera es el verdadero inventor de la radio tal como la entendemos hoy».1
Sin embargo, la patente de Tesla número 645576 fue restablecida en 1943 por la Corte Suprema de Estados Unidos, poco tiempo después de su muerte a causa de una trombosis coronaria. La decisión estaba basada en el hecho de que había un trabajo preexistente antes del establecimiento de la patente de Marconi. Existe la creencia de que esto se hizo, aparentemente, por razones financieras, para permitir al gobierno estadounidense eludir el pago de los daños que estaban siendo reclamados por la compañía Marconi por el uso de sus patentes durante la Primera Guerra Mundial.
También se habían hecho reclamos en el sentido de que Nathan Stubblefield inventó la radio antes que Tesla y Marconi, pero su dispositivo, al parecer, funcionaba mediante transmisión porinducción más que por radiotransmisión.

[editar]Primeras transmisiones radiofónicas

La Nochebuena de 1906, utilizando el principio heterodinoReginald Fessenden transmitió desde Brant Rock Station (Massachusetts) la primera radiodifusión de audio de la historia. Así, buques en el mar pudieron oír una radiodifusión que incluía a Fessenden tocando al violín la canción O Holy Night y leyendo un pasaje de la Biblia.
Las primeras transmisiones para entretenimiento regulares, comenzaron en 1920 en Argentina. El día 27 de agosto desde la azotea del Teatro Coliseo de Buenos Aires, la Sociedad Radio Argentina transmitió la ópera de Richard WagnerParsifal, comenzando así con la programación de la primera emisora de radiodifusión en el mundo.2 Su creador, organizador y primer locutor del mundo fue el Dr. Enrique Telémaco Susini. Para 1925 ya había doce estaciones de radio en esa ciudad y otras diez en el interior del país, los horarios eran breves y muchas veces entrecortados, desde el atardecer hasta la medianoche.
La primera emisora de carácter regular e informativo es la estación 8MK (hoy día WWJ) de DetroitMíchigan (Estados Unidos) perteneciente al diario The Detroit News que comenzó a operar el 20 de agosto de 1920 en la frecuencia de 1500 kHz., aunque muchos autores opinan que es la KDKA de Pittsburg que comenzó a emitir en noviembre de 1920, porque obtuvo una licencia comercial antes que aquélla.
En 1922, en Inglaterra, la estación de Chelmsford, perteneciente a la Marconi Wireless, emitía dos programas diarios, uno sobre música y otro sobre información. El 4 de noviembre de 1922 se fundó en Londres la British Broadcasting Corporation (BBC) que monopolizó las ondas inglesas.
Ese mismo año, la radio llega a Chile, con la Primera Transmisión Radial que la Universidad de Chile realizó desde el Diario El Mercurio de Santiago.

domingo, 23 de octubre de 2011

Comienzo de clase en tic

Hoy 3 de  octubre del 2011  en mi comienzo de  clase  de  tecnologia  educativa vi un Video llamado Redes  que nos hablaba  sobre la importancia de la tecnologia  en la escuela y la  enseñanza  que ella  le  deja   a los   niños  es importante que cada  niño viva  y desarrolle  su tiempo y el tiempo de  ellos  en el siglo XXI nos  es mas  que el mundo de la cibernetica de la tecnologia que nos  enseña una  amplia  gama  de  posibilidades. Con un simple   juego el niño aprende sin saber que esta en un aprendizaje, por  eso  la  tecnología vino  a  cambiar el mundo desde que  llego hasta un simple  postre  se  realiza  rápido ......La tecnología vino a  revolucionar el mundo.

lunes, 10 de octubre de 2011

La formación docente en la sociedad de la información.

 Las  TIC Han  ido  cambiado a  través del  tiempo, los  medios  de comunicación: como por  ejemplo  la  radio, la televisión a ido cambiando por la Internet. El teléfono celular ya no es solo para llamar también guarda información,graba  toma fotos entre  otras. Todo se concentra en la Internet,surge un nuevo entorno   del chat nos podemos  comunicarnos  de manera  distinta podemos estudiar  de manera virtual.
  La Web2.0 se  genera para la red se puede participar en la red como facebook,wikipedia entre otros.
 Educación  en el nuevo entorno gestión del centro, herramientas  de  trabajo sirve de apoyo para la escuela